Pelajar Adalah Petani, Ilmu Itu Tanaman Yang Dikerjakannya

"Pelajar itulah petani, ilmu itu sayur manakala guru itu cuma perigi, pembekal benih tanaman, baja, nutrien, air dan sinar sang suria." - Amiene Rev

1 MAC 2015: Kebanyakan masyarakat hari ini beranggapan guru itu petani dan pelajar itu umpama tanam-tanaman, sayur atau mungkin juga ternakan. Oleh itu segala beban dan tanggungjawab digalaskan kepada orang yang dipanggil cikgu. Begitulah doktrin yang memanjakan rakyat Malaysia sehingga merapuhkan negara. Bagiku, pelajar itulah petani yang sebenar, dan ilmu itulah tanaman, ternakan atau sayur-sayuran. Mereka bertani dan mendapat manfaat daripada tanaman dan ternakan yang mereka cari dan kerjakan. Negara yang ingin maju tidak akan menganggap pelajar-pelajar sebagai sayur, tetapi sebagai petani. Atau lebih canggih, usahawan. Usahawan tidak boleh dimanjakan, petani juga tidak boleh dimanjakan.

Guru Tidak Semestinya Seorang Cikgu Sekolah

28 FEBRUARI 2015: Dalam dunia ini masih ada orang yang sanggup menjadi guru, biarpun tidak dibayar gaji, biarpun tidak diberikan elaun, biarpun tidak mendapat satu sen pun keuntungan material, kerana mereka suka, cinta dan seronok untuk menjadi guru. Jangan dipandang rendah guru-guru yang pernah mengajar kamu, kerana di kalangan mereka, ada yang menjadi guru bukan kerana gaji, tetapi kerana suka, cinta dan seronok menjadi guru. Mereka bukan sahaja guru, malah, barangkali mereka adalah doktor, akauntan, jurutera, arkitek, dan lain-lain pekerjaan di muka bumi ini. Kamu percaya ada orang sanggup mengajar biarpun mereka tidak dibayar gaji? Aku percaya.

Alat ICT Sekolah Terabai - Pembaziran Lebih 500 Juta

Eksklusif: Alat ICT sekolah terabai
Disediakan oleh Berita Harian

KUALA LUMPUR: Kurang penyelenggaraan dan kelemahan pentadbiran menyebabkan banyak peralatan teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) yang dibekalkan ke sekolah tidak dapat dimanfaatkan pelajar.

Akibatnya, kira-kira 25 hingga 50 peratus daripada peralatan bernilai lebih RM500 juta untuk projek Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) di antara 2003 dan 2008 tidak dapat digunakan lagi.

Pembelajaran Percuma Untuk Pelajar Miskin Di Universiti - Program Mengubah Destinasi Anak Bangsa

Berdasarkan berita di bawah ini, jika sebulan 5,000 (lima ribu) orang pelajar satu semester. Setahun biasanya ada 2 semester, ini bermaksud sekitar 10,000 (sepuluh ribu) orang pelajar miskin berpeluang masuk ke universiti. Berita baik ini perlu diketahui oleh semua keluarga miskin, khususnya mereka yang memiliki anak yang mampu masuk ke universiti tetapi tidak mempunyai masalah kewangan untuk menampung pengajian anak-anak mereka yang cerdik pandai itu.

Peluang Pelajar Miskin Berjaya

Sumber: Berita Harian

SHAH ALAM: Lebih 7,000 pelajar di bawah program perintis Mengubah Destinasi Anak Bangsa (MDAB) Universiti Teknologi Mara (UiTM) yang dilaksanakan pada 2010, akan menamatkan pengajian pada peringkat diploma tahun depan.

Timbalan Naib Canselor (Hal Ehwal Pelajar) UiTM, Datuk Dr Abdullah Mohamad Said, berkata pelajar terbabit dipilih daripada keluarga miskin di seluruh negara untuk mengikuti pengajian dengan dibiayai sepenuhnya oleh dana MDAB yang dikendalikan UiTM. Katanya, mereka akan menamatkan pengajian pada peringkat diploma dalam beberapa bidang antaranya Pengajian Perniagaan, Pengajian Perbankan dan Pengajian Pengurusan Pejabat. “Pelajar terbabit membuktikan mereka mampu menguasai bidang pengajian yang diambil serta menggunakan peluang menyambung pengajian yang ditawarkan melalui program MDAB dengan sebaiknya,” kata beliau kepada pemberita setelah melepaskan peserta Jelajah Destini Anak Bangsa 1Malaysia (JDAB1M) fasa kedua di sini, semalam.

MDAB adalah satu daripada program di bawah tanggungjawab sosial (CSR) UiTM bertujuan membantu mereka yang kurang berkemampuan melanjutkan pengajian ke peringkat lebih tinggi di UiTM.

Mengenai siri jelajah itu yang bermula semalam ke 88 lokasi di seluruh negara sehingga 26 Mei ini, ia dijayakan 70 sukarelawan termasuk pelajar UiTM, alumni dan sebuah pertubuhan bukan kerajaan (NGO) iaitu Gerakan Destini Anak Bangsa (GDAB).

Katanya, mereka akan membuka kaunter di tempat tumpuan ramai termasuk perhentian bas dan pasar bagi menyebar maklumat mengenai MDAB.

“Selain mengenal pasti golongan sasaran, program ini memfokuskan kepada elemen memberi kesedaran mengenai kepentingan mendapatkan pendidikan lebih tinggi untuk memperbaiki taraf kehidupan.

“Kami menyasarkan kemasukan 5,000 pelajar bagi setiap semester. Mereka yang berminat boleh datang di kaunter dengan membawa salinan kad pengenalan dan keputusan peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi 2009 dan ke atas.

“Mereka mesti terdiri daripada golongan keluarga yang berpendapatan kurang RM3,000 sebulan,” katanya sambil menambah program itu yang dinaungi Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Razak bertujuan menterjemahkan aspirasi beliau dalam membantu rakyat yang kurang berkemampuan.

Hadir sama, Setiausaha Politik Menteri Pengajian Tinggi, Mohammad Khairi A Malik, wakil penaja program JDAB1M iaitu dari Affin Bank, syarikat tekstil Jakel Silk House dan KUB Berhad.

JDAB1M singgah di Negeri Sembilan semalam, diikuti Johor hari ini, Kuala Lumpur (11 Mei), Selangor (12 dan 13 Mei), Perak (13 hingga 16 Mei), Pulau Pinang (17 Mei), Perlis (18 Mei), Kedah (18 dan 19 Mei), Kelantan (21 Mei), Terengganu (22 Mei), Pahang (23 Mei), Melaka (24 Mei) dan terakhir di Sabah pada 26 Mei.

Artis, Pelakon Terkenal, Menteri Jadi Cikgu Di Sekolah-Sekolah

Ramai artis akan bekerja sebagai guru selama beberapa minggu. Apabila artis-artis menjadi cikgu di sekolah, apakah agaknya yang akan berlaku di sekolah?

Tokoh masyarakat, selebriti jadi pengajar
KOSMO: 14/04/2012 1:51PM

KUALA LUMPUR – Beberapa peneraju industri dan tokoh masyarakat terkenal Malaysia akan memainkan peranan sebagai tenaga pengajar dalam pelbagai mata pelajaran di sekolah melalui program “Teach for Malaysia" yang disokong Kementerian Pelajaran dari 16 hingga 20 April ini.

Mereka akan mencurahkan ilmu dan pengalaman yang diperoleh secara bersusah-payah sebelum ini kepada generasi muda serta berusaha untuk meningkatkan kesedaran orang ramai bahawa pendidikan adalah tanggungjawab setiap manusia, kata Teach For Malaysia dalam kenyataannya.

Mereka yang mengambil bahagian pada “Teach For Malaysia Week” (Minggu Mengajar Demi Malaysia) ini mewakili sektor perniagaan, kewangan, perkhidmatan awam, pendidikan dan hiburan.

Tokoh-tokoh ini termasuk Menteri Di Jabatan Perdana Menteri, Datuk Seri Idris Jala; Pengarah Urusan Khazanah Nasional Berhad, Tan Sri Azman Mokhtar; Pengerusi Maxis, Raja Tan Sri Arshad Raja Tun Uda; dan Pengerusi Sunway Group, Tan Sri Jeffrey Cheah.

Turut menjayakan program ini ialah penyanyi dan pencipta lagu, Yusry Abdul Halim; pelakon, Lisa Surihani; pelawak, Harith Iskandar; dan Miss Universe Malaysia 2012, Kimberley Leggett.

Mereka dijadualkan mengajar di sekolah di kawasan Kuala Langat, Klang, Kuala Selangor, Petaling Perdana dan Hulu Langat di Selangor; Sentul dan Keramat di Kuala Lumpur; dan Tampin, Jelebu serta Kuala Pilah di Negeri Sembilan.

"Kami harap penyertaan tokoh terkenal ini akan memberi dorongan kepada pelajar di sekolah berkeperluan tinggi ke arah mencapai impian mereka,” kata pengasas bersama dan pengarah eksekutif operasi, Teach For Malaysia, Dzameer Dzulkifli. – BERNAMA

Bahasa Inggeris Antara Punca Pelajar Tidak Minat Subjek Sains dan Matematik

Bahasa Kebangsaan Penyatu Bangsa: Satu Bahasa Satu Malaysia

Penulis: Amiene Rev
  
"Sejak penggunaan Bahasa Kebangsaan dan buku teks berbahasa Melayu digunakan untuk subjek Sains dan Matematik, didapati minat, semangat dan keghairahan pelajar untuk menguasai konsep-konsep di dalam subjek Sains dan Matematik mula meningkat. Ini kerana wujudnya perasaan mesra dan rapat antara diri pelajar dengan kedua-dua subjek tersebut apabila mereka dibolehkan untuk mempelajari kedua-dua subjek tersebut dalam bahasa yang mereka paling fahami dan sering gunakan dalam kehidupan seharian mereka sebagai warganegara Malaysia, negara yang berdaulat." - Amiene Rev

Antara faktor minat pelajar terhadap subjek Matematik dan Sains merosot, adalah sejak Bahasa Inggeris digunakan sebagai bahasa pengantar untuk kedua-dua subjek tersebut. Ini merupakan kerugian yang besar buat negara, di mana kita mungkin akan kekurangan ramai pelapis pakar dalam bidang Sains dan Matematik untuk beberapa tahun akan datang. Tindakan segera bagi menyeragam penggunaan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa tunggal untuk subjek ini mampu menyelamatkan Malaysia daripada ketandusan generasi celik Matematik dan Sains.

Artikel di bawah ini ditulis sekitar tahun 2009. Kajian daripada 53 pakar bahasa mendapati bahawa minat, semangat dan keghairahan murid-murid untuk mempelajari Sains dan Matematik telah dibunuh oleh PPSMI. Malah saya juga mendapati bagaimana kelonggaran yang diberikan untuk memilih sama ada penggunaan Bahasa Inggeris atau Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar untuk subjek Sains dan Matematik sedikit-sebanyak telah menjejaskan usaha untuk menyatukan rakyat Malaysia.

Penggunaan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa tunggal dalam pendidikan Malaysia mesti ditegaskan. Malah, rakyat Malaysia sepatutnya diwajibkan untuk menguasai Bahasa Kebangsaaan sebagai tanda kesetiaan kepada negara. Pengorbanan rakyat Malaysia untuk mempelajari dan menguasai Bahasa Kebangsaan adalah satu tanda aras yang benar untuk membuktikan bahawa rakyat Malaysia benar-bena cintakan negara, dan setia kepada negara.

Sikap acuh tidak acuh sesetengah rakyat Malaysia terhadap kepentingan Bahasa Kebangsaan merupakan bukti bahawa semangat kebangsaan di kalangan golongan ini rendah. Kesetiaan mereka kepada negara diragui, dan status kelangsungan kedaulatan Bahasa Kebangsaan di Malaysia berada di paras yang boleh dibimbangkan. Ada golongan yang sengaja tidak mahu mendaulatkan Bahasa Kebangsaan, dan ini dikhuatiri akan menjadi salah satu punca rakyat berpecah-belah.

Demi memastikan hasrat kerajaan untuk mengukuhkan semangat Satu Malaysia, penguasaan Bahasa Kebangsaan mesti diwajibkan seberapa segera. Setiap hari saya melihat masa depan kesatuan rakyat Malaysia berada pada paras yang semakin membimbangkan. Mungkin, kedamaian negara kita sekarang ini menyebabkan kita leka, atau tidak dapat merasai wujudnya benih-benih perpecahan dan tumbuhnya kulat-kulat beracun yang bakal menjejaskan perpaduan negara, apabila wujudnya golongan yang lebih mengutamakan kepentingan diri sendiri dan keluarga sendiri berbanding pengorbanan terhadap kedaulatan negara. Apa yang dimaksudkan sebagai mengutamakan kepentingan diri sendiri di sini ialah, apabila satu-satu keluarga tidak sanggup mengorbankan masa untuk menguasai Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar untuk mempelajari Matematik dan Sains.

Logiknya, seorang yang memahami konsep Matematik dan Sains tidak kisah untuk berfikir mengenai konsep Matematik dan Sains dalam Bahasa Kebangsaannya. Jika ada pelajar mendakwa bahawa dia tidak dapat memahami Matematik dan Sains apabila bahasa pengantar telah ditukar dari Bahasa Inggeris ke Bahasa Melayu, maka ini bermaksud pelajar itu sebenarnya menghafal konsep, dan bukannya betul-betul memahami satu-satu konsep bagi tajuk Matematik atau Sains yang dipelajarinya. Pelajar yang mampu memahami konsep bagi satu-satu topik Matematik dan Sains yang telah dipelajarinya seharusnya boleh menghuraikan konsep tersebut dalam pelbagai bahasa yang telah dikuasainya.

Adalah amat pelik bagi seorang warganegara Malaysia yang sepatutnya paling menguasai Bahasa Malaysia, tidak dapat menghuraikan tentang kefahamannya mengenai satu-satu konsep, atau tidak dapat berfikir tentang satu konsep dengan menggunakan Bahasa Malaysia, sebaliknya lebih mampu berfikir dalam bahasa asing (Bahasa Inggeris). Ini tidak masuk akal, melainkan jika seseorang itu membesar di luar negara. Setiap rakyat Malaysia yang menetap di Malaysia, mesti diwajibkan menguasai Bahasa Malaysia, dan menggunakan Bahasa Malaysia sebagai bahasa paling utama.

Sejak pengunaan Bahasa Melayu dikuatkuasakan kembali, didapati pelajar-pelajar yang menduduki kelas corot kini semakin berupaya untuk menyelesaikan soalan-soalan Matematik berbentuk penyelesaian masalah. Ini merupakan satu berita gembira untuk masa depan negara. Pelajar juga kini sudah mula mampu berfikir tentang konsep-konsep Matematik dan Sains, tidak lagi begitu fanatik menghafal, sebaliknya mereka mula menghayati konsep Sains dan Matematik. Ini kerana, sejak mereka didekatkan dengan konsep Matematik dan Sains dalam bahasa yang mereka sedia fahami, mereka mula merasakan adanya kemesraan atau hubungan antara diri mereka, masa depan mereka, pemikiran mereka dengan subjek Matematik dan Sains. Tidak lama lagi, kita akan dapat lihat, wujudnya minat, semangat dan keghairahan untuk menguasai konsep Sains dan Matematik di kalangan pelajar-pelajar kita.

Di sini, saya berdoa, agar semua rakyat Malaysia akan menjadi semakin cinta kepada negara, dan akan sentiasa bersatu-padu dalam usaha menjulang Malaysia sebagai sebuah negara berdaulat. Malaysia adalah negara berdaulat, dan Bahasa Malaysia adalah Bahasa Kebangsaan di Malaysia.

Kajian: Hanya 4% kuasai BI melalui PPSMI
Penulis: Jimadie Shah Othman, 18 Mac 2009

Sumber: MalaysiaKini.com

Kajian mendapati dasar Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) hanya berjaya meningkatkan empat peratus penguasaan bahasa asing itu, dan sebaliknya mengurangkan minat untuk mempelajari dua subjek tersebut.

"PPSMI hanya mampu menyumbang pada tahap paling minimum, iaitu kurang empat peratus kepada peningkatan pencapaian Bahasa Inggeris secara keseluruhannya," laporan bertajuk 'Tahap Kompetensi Guru dalam PPSMI serta Implikasinya terhadap Pembangunan Modal Insan Murid' dipetik.

Menurut kajian 53 pakar bahasa itu, dasar kontroversi tersebut juga "menimbulkan kerugian berganda kepada kepada murid, terutama kepada 75 peratus murid yang tergolong dalam kategori (pencapaian) sederhana dan lemah dalam tiga mata pelajaran terbabit, Bahasa Inggeris, Sains dan Matematik.

"PPSMI telah dan akan membunuh minat, semangat dan keghairahan murid-murid untuk belajar Sains dan Matematik sejak di peringkat sekolah rendah lagi."

Kajian yang melibatkan tujuh universiti awam itu dijalankan antara Jun hingga Disember tahun lalu oleh Permuafakatan Badan Ilmiah Nasional (Pembina).

Universiti terlibat termasuklah Universiti Putra Malaysia, Universiti Teknologi Malaysia, Universiti Perguruan Sultan Idris, Universiti Sains Malaysia dan Universiti Teknologi Mara.

Kajian merumuskan PPSMI harus ditamatkan dan mengembalikan sistem pengajaran sebelum dasar itu diperkenalkan pada 2003.

"Dari segi perkiraan analisis kos-faedah dalam konteks pelaburan jangka panjang, amalan PPSMI tidak menguntungkan, sebaliknya membantut tahap kecerdasan murid serta merugikan generasi akan datang.

"Dengan ini, disarankan supaya dasar PPSMI diberhentikan," laporan eksekutif setebal sepuluh halaman itu dipetik.

Menurut kajian, analisis keputusan peperiksaan terhadap 5,595 sampel pelajar tahun lima daripada 56 sekolah kebangsaan mendapati pencapaian pelajar makin merosot dan merudum mendadak apabila berpindah ke tahun enam.

Kajian menjelaskan, kemerosotan berlaku akibat kegagalan pelajar memahami konsep sains dan matematik kerana tidak mampu berinteraksi dengan guru atau murid lain menggunakan bahasa Inggeris.

Pola yang sama didakwa turut ditemui daripada kajian Kementerian Pelajaran dan Jabatan Pelajaran Daerah dan sekolah tertentu.

Pengerusi eksekutif Pembina, Datuk Abdul Raof Hussin yang menaungi kajian itu mengesahkan kajian tersebut kepada Malaysiakini hari ini.

Laporan eksekutif kajian itu diedarkan buat pertama kali kepada umum semalam di hujung Kongres Kebudayaan Melayu Kedua anjuran Gabungan Persatuan Penulis Nasianal Malaysia (Gapena), Persatuan Sejarah Malaysia, Jabatan Kebudayaan dan Keseniaan Negara dan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) di ibu negara.

Kongres itu turut meluluskan resolusi yang membawa akibat pemansuhan PPSMI apabila mendesak hanya satu bahasa kebangsaan tunggal dilaksanakan dalam seluruh sistem pendidikan dari tahap rendah hingga universiti.

Hasil kajian yang sama pernah dibentangkan dalam mesyuarat meja bulat membahaskan dasar tersebut anjuran Kementerian Pelajaran tahun lepas.

Menjelaskan latar belakang kajian, Abdul Raof berkata, walapun pakar bahasa yang terlibat hanya diberikan saguhati minimum, namun kajian tujuh bulan itu tetap melibatkan kos besar kira-kira RM470,000.

Beliau berharap kajian itu mampu memberikan gambaran sebenar pelaksanaan PPSMI kerana, sampelnya besar dan luas, melibatkan 15,089 orang daripada pelbagai jenis dan aliran sekolah dari pelbagai kawasan perbandaran seluruh negara.

Seramai 553 guru – termasuk pengetua, guru besar dan penolong kanan sekolah – turut dipilih sebagai sampel.

Abdul Rauf menegaskan, kajian itu dilakukan secara bebas dan tidak dibuat berdasarkan kepentingan tertentu.

"Kami hanya mengemukakan hasil kajian. Kalau positif, positiflah, kalau negatif, negatiflah," katanya.

Bayar Guru Kerja Lebih Masa

Bayar Guru Kerja Lebih Masa

Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) mencadangkan supaya guru yang terpaksa bekerja lebih masa hingga lewat petang bagi melatih murid antaranya guru sukan, diberi insentif atau bayaran tambahan bagi menaikkan semangat guru seterusnya menghasilkan pelajar lebih cemerlang.

Presidennya, Hashim Adnan berkata, pihaknya menyokong penuh sekiranya guru yang membuat kerja tambahan atau menjalankan pelbagai tugas termasuk mengajar lebih satu subjek diberi insentif bersesuaian dengan kerja keras mereka.

Beliau berkata, sekiranya guru mendapat bayaran bagi kerja tambahan yang dilakukan, ia bukan saja lebih adil bagi mereka malah guru akan lebih berkobar-kobar untuk mengajar selain akan memastikan isu paksaan bekerja lebih masa di sekolah tidak lagi timbul.

“Saya mencadangkan supaya insentif ini mendapat pengesahan daripada pengetua atau guru besar masing-masing serta dibayar mengikut jam,” katanya ketika dihubungi semalam.

Beliau berkata, ada antara guru biarpun terpaksa melatih atau mendidik murid hingga lewat petang, mereka tetap perlu hadir awal pagi ke sekolah keesokannya seperti biasa dan ia tidak adil kepada mereka sekiranya dibayar sama dengan guru yang sering mengelak bekerja lebih masa dengan pelbagai alasan.

Katanya, sekiranya bayaran tambahan itu menjadi kenyataan, kemungkinan besar, guru sendiri akan berjumpa dengan pengetua atau guru besar masing-masing untuk meminta tugasan tambahan.

“Apa salahnya jika guru dibayar bagi kerja tambahan yang dilakukan mereka kerana ini insentif yang sangat baik. Ia bukan saja baik untuk guru tetapi untuk murid-murid juga,” katanya.

Dalam pada itu, NUTP turut berharap Program Bersepadu Pembangunan Kompetensi (Prospek) yang bakal menggantikan Penilaian Tahap Kecekapan (PTK) bermula 1 Julai, bakal memberi lebih banyak kebaikan kepada kakitangan awam, termasuk guru di seluruh negara berbanding sebelumnya.

Katanya, NUTP turut berharap semua kakitangan awam termasuk guru akan lebih berpuas hati dan gembira menjalankan tugas dengan ganjaran serta kelebihan yang diterima menerusi Prospek.

“Secara keseluruhannya, kita berharap Prospek dapat memberikan yang terbaik terhadap apa saja cadangan yang dikemukakan Kongres Kesatuan Pekerja Perkhidmatan Awam (Cuepacs) baru-baru ini,” katanya.

Semalam, akhbar melaporkan Cuepacs baru-baru ini menandatangani memorandum persefahaman (MoU) dengan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) mengenai Prospek bagi menggantikan PTK bermula 1 Julai, dan mengemukakan lima tuntutan baru sebagai prasyarat mempersetujui pelaksanaan program itu.

Program Motivasi Alihan Pelajar - Mendisiplinkan anak perlu ketegasan

Mendisiplinkan anak perlu ketegasan
Oleh Dr Tengku Asmadi Tengku Mohamad
Sumber: HMETRO

ANAK cemerlang sama ada dalam pelajaran, kokurikulum dan sukan adalah mereka yang disiplin. Ramai ibu bapa gagal mendisiplinkan anak mereka dan tidak sedar pentingnya perkara itu. Mendisiplinkan anak memerlukan ketegasan, komitmen dan kebiasaan ibu bapa sendiri. Apabila kita tegas dan anak tahu yang kita serius, mereka akan akur dan berusaha mematuhinya. Usah jadi seperti ketam yang mengajar anaknya berjalan betul sedang diri sendiri tidak betul.

Berikut beberapa perkara yang perlu dititikberatkan dalam mendisiplinkan anak:

• Pastikan mereka tiba awal ke sekolah. Sikap tidak kisah ibu bapa, akhirnya anak didenda pengawas. Ini pasti mengganggu emosi anak dan menyebabkan mereka ponteng kerana takut atau malu masuk ke sekolah.
• Jejaki anak anda selepas sekolah. Kebanyakan sekolah harian, waktu persekolahan tamat tengah hari sedangkan ibu bapa bekerja hingga jam 5 petang.
• Dalam masa beberapa jam tanpa kawalan itu, anak boleh lakukan pelbagai perkara. Sesekali lakukan pemeriksaan mengejut dengan balik ke rumah awal untuk pastikan aktiviti anak. Jejaki di mana mereka dan siapa kawan mereka.
• Pastikan mereka hadir di sekolah, kelas tuisyen dan kelas agama. Sibukkan diri anak selepas waktu persekolahan dengan menghantar mereka ke kelas tuisyen dan kelas agama.
• Ini membolehkan kita tahu di mana mereka. Periksa dengan guru tuisyen dan agama sama ada anak kita hadir atau tidak. Jangan percaya bulat-bulat cakap anak.
• Semak beg dan laci anak. Sesekali cuba semak beg dan laci anak dan tengok apa di dalamnya. Mereka mungkin menyimpan video lucah atau rokok.
• Pastikan mereka siapkan tugasan dan kerja sekolah. Namanya pun bersekolah jadi pasti ada kerja rumah.
• Jangan terlalu percaya apabila anak berkata tiada kerja rumah. Lama-kelamaan anak terbiasa dengan tidak menyiapkan kerja sekolah. Ini membuatkan mereka tidak faham apa yang dipelajari dan keputusan peperiksaan merosot.
• Aturkan masa belajar dan masa rehat. Didik mereka konsep pengurusan masa. Mereka perlu tahu waktu belajar, main, menonton TV, Internet, beribadah dan santai.
• Latih anak dirikan solat di awal waktu. Disiplin anak bermula dengan bagaimana mereka mengerjakan solat.
• Jika suruhan Allah dilewatkan dan diabaikan, sukar mereka mematuhi suruhan manusia. Biasanya anak memberatkan akan kepentingan solat ini. Lama kelamaan ia akan menjadi kebiasaan.
• Dalam mendisiplinkan anak, ibu bapa perlu adil antara seorang anak dengan yang lain. Jangan anak A perlu berada di rumah sebelum jam 6 petang tetapi anak B, dia balik jam 7 malam, kita masih mendiamkan diri. Ini mungkin menyebabkan anak protes.
• Dalam mendisiplinkan anak, keseragaman arahan dan peraturan antara ibu dan bapa penting. Ibu kata masuk tidur jam 10 malam, tetapi si ayah suruh jam 11 malam. Mana satu anak nak ikut? Akhirnya mereka ikut masa mereka sendiri.

Anak yang bermotivasi akan lebih mudah untuk berdisiplin, contohnya yang mengikuti program Motivasi Alihan Pelajar yang dianjurkan MAP Training & Consultancy Sdn Bhd. Mereka mampu mengurus diri dan mengatur masa dengan sendiri kerana didedahkan kepentingan disiplin sepanjang program motivasi itu. Selepas program dua hari, ibu bapa akan mendapati anak-anak mereka lebih mudah dibentuk, bersemangat dan mempunyai kesedaran diri dan disiplin tinggi. Ibu bapa boleh masukkan anak-anak mereka ke program Motivasi Alihan Pelajar pada Julai ini di Kuala Lumpur.

Maklumat lanjut, hubungi 05-3134622, 016-5580619, 03-22734622, 016-5580719; atau layari http://www.laman-map.com.

Kata-kata Hikmah Untuk Guru, Cikgu dan Pensyarah

Quotations about Teachers and Teaching
Mutiara Kata dan Kata-kata Hikmah Untuk Guru, Cikgu dan Pensyarah
Susunan Amiene Rev

A teacher affects eternity:
he can never tell where his influence stops.
Henry Adams

What nobler employment, or more valuable to the state,
than that of the man who instructs the rising generation.
Marcus Tullius Cicero

The important thing is not so much
that every child should be taught,
as that every child should be given the wish to learn.
John Lubbock

Those who educate children well are more to be honored than parents, for these only gave life,
those the art of living well.
Aristotle

What office is there which involves more responsibility, which requires more qualifications, and which ought, therefore, to be more honorable than teaching?
Harriet Martineau

By learning you will teach;
by teaching you will understand.
Latin Proverb

Education is the mother of leadership.
Wendell L. Willkie

Seldom was any knowledge given to keep, but to impart; the grace of this rich jewel is lost in concealment.
Bishop Hall

If you would thoroughly know anything, teach it to others.
Tryon Edwards

We cannot hold a torch to light another's path without brightening our own.
Ben Sweetland

Grammar speaks; dialectics teach us truth; rhetoric gives colouring to our speech; music sings; arithmetic numbers; geometry weighs and measures;
astronomy teaches us to know the stars.
Latin Maxim

To know how to suggest is the great art of teaching.
Henri Frederic Amiel

We learn by teaching.
James Howell

Natural ability is by far the best, but many men have succeeded in winning high renown by skill that is the fruit of teaching.
Pindar

It is the supreme art of the teacher to awaken
joy in creative expression and knowledge.
Albert Einstein

The most effective teacher will always be biased,
for the chief force in teaching is confidence and enthusiasm.
Joyce Cary

Education is the guardian genius of democracy.
It is the only dictator that free men recognize,
and the only ruler that free men require.
Mirabeau Buonaparte Lamar

Whatever you want to teach, be brief.
Horace

To me, education is a leading out of what is already there in the pupil's soul.
Muriel Spark

Nine-tenths of education is encouragement.
Anatole France

The true aim of every one who aspires to be a teacher should be, not to impart his own opinions,
but to kindle minds.
F. W. Robertson

He that teaches us anything which we knew not
before is undoubtedly to be reverenced as a master.
Samuel Johnson

I hear and I forget. I see and I remember.
I do and I understand.
Chinese Proverb

Taylor's University - Intake 2011

Kepada sesiapa yang berminat untuk masuk ke Universiti Taylor yang terletak di tiga tempat iaitu pertama di Jalan PJS 7/5, Lakeside, kedua di Sri Hartamas dan ketiga di Subang Jaya, anda boleh rujuk iklan yang mungkin terpapar di bahagian kanan blog ini.

Taylor's University
The Design School - Design Courses

We offer a range of design courses to meet students’ needs and interests. Our programmes closely examine the variety of creative thinking processes available to the designers, and explore a wide range of visual design styles and technologies appropriate to the context of the problem.

Taylor's University Lakeside Campus

In addition, there is a commitment to instill enthusiasm for all the design disciplines in their broadest applications, which will encourage an ongoing investigation both of the students themselves and the social and multi-cultural context in which they will practice as future designers.

Programmes conducted at The Design School are:

• Foundation in Design
• Diploma in Interior Design
• Diploma in Graphic Communication Design
• Diploma in Multimedia Design
• Bachelor of Arts (Hons) Interior Architecture
• Bachelor of Arts (Hons) in Graphic Communication Design
• Bachelor of Arts (Hons) in Interactive Multimedia Design

Scholarships & Financial Aid
We invite you to freely browse our site, but you may also get the information you seek by selecting one of our easy shortcuts here!

Taylor's College Subang Jaya

Overview
Since its inception, Taylor's University has awarded over RM27 million worth of scholarships benefiting over 6,300 students. As one of the pioneers and leading institutions of higher education in Malaysia, Taylor's has always held steadfast to our commitment of educating a new generation of global leaders, while giving back to society. In addition, we are also strongly embedded with the late Tan Sri Dato' Dr Loy Hean Heong's philosophy of the power of education - that education empowers students towards making our world a richer and happier place.

Taylor's College Sri Hartamas

We offer various scholarships for prospective and current students at Taylor's.

SPM Student:

1. National Scholarship 2011 - Apply online, go to Taylor's University website,
2. SPM High Achiever's Scholarship 2010 - Apply online, go to Taylor's University website
3. Developing Towns Study Grant 2010
4. 2011 Taylor's Scholarships List

STPM Student:

1. STPM High Achievers' Awards 2010 - Apply online, go to Taylor's University website
2. Developing Towns Study Grant 2010
3. 2011 Taylor's Scholarships List

UEC Student:

1. Chinese Independent High Schools Scholarship 2011 - Apply online, go to Taylor's University website
2. Developing Towns Study Grant 2010
3. 2011 Taylor's Scholarships List

Pre-U Student:

1. Tertiary Merit Scholarship - Apply online, go to Taylor's University website
2. 2011 Taylor's Scholarships List

Bumiputera Student:

1. Bumiputera Study Scheme

International Student:

1. Tertiary Merit Scholarship
2. 2011 Taylor's Scholarships List

Anjuran Agama: Mencium Tangan Guru Semasa Bersalaman

Mencium tangan adalah adat yang banyak dilakukan oleh berbagai bangsa. Bukan hanya kebiasaan bangsa Indonesia saja. Bangsa Arab, India, dan lainnya, juga sering kita dapati melakukan cium tangan.

Bahkan di masa lalu, orang-orang di belahan Barat biasa mencium tangan wanita yang dalam adat istiadat mereka, tindakan itu merupakan bentuk penghormatan dan penghargaan buat para wanita. Selain juga harus membuka topi. Bertemu wanita tanpa mencium tangan dan membuka topi, dianggap sebagai sikap kurang ajar.

Amalan mencium tangan ini merupakan lambang penghormatan, kepatuhan dan kadang-kadang pengabdian seseorang kepada orang yang disegani atau dihormati atau ditakuti. Kadang-kadang ada juga diselitkan dengan niat yang tertentu.

Hadis-hadis Tentang Cium Tangan

Sebenarnya kalau kita telusuri lebih dalam, kita akan menemukan banyak hadis yang darjatnya boleh diterima, di mana hadis-hadis itu menceritakan amalan mencium tangan para sahabat kepada Rasulullah SAW, bahkan bukan hanya cium tangan tapi juga termasuk cium kaki.

Selain itu, saya juga menemukan riwayat yang menyebutkan adanya amalan cium tangan bukan hanya kepada Rasulullah SAW, tetapi juga kepada para sahabat dan juga para salafushshalih.

Di antara hadis-hadis itu antara lain :

عن الزارع العبدي وكان من وفد عبد قيس قال: لما قدمنا المدينة، فجعلنا نتبادر من رواحلنا فنقبل يد النبي صلى الله عليه وسلم ورجله

Dari Az-Zair’ Al-Abdi yang termasuk utusan dari Abdi Qais berkata,”Ketika kami tiba di Madinah, kami cepat memburu Nabi SAW dan kami cium tangan dan kaki beliau SAW (HR. Abu Daud dan Al-Baihaqi)

Status kekuatan hadis ini oleh Al-Albani disebutkan sebagai hadis hasan. Al-Hafidz Ibnu Hajar Al-Asqalani meriwayatkan dengan sanad yang jayiid. Sedangkan Abu Daud memasukkannya sebagai hadis shahih. Lihat Sunan Abu Daud jilid 4 halaman 375, As-Sunan Al-Kubra lil Baihaqi jilid 7 halaman 102 dan Fathul Bari lilbni Hajar jilid 11 halaman 57.

عن أسامة بن شريك قال: قمنا إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقبلنا يده

Dari Usamah bin Syuraik berkata,”Kami berdiri untuk Nabi SAW dan kami mencium tangan beliau.

Alhafidz Ibnu Hajar dalam Fathul Bari jilid 11 halaman 57 menyebutkan bahawa sanadnya kuat.

عن جابر أن عمر قام إلى النبي صلى الله عليه وسلم فقبل يده

Dari Jabir bahwa Umar bin Al-Khattab radhiyallahu anhu berdiri dan mencium tangan Nabi SAW. (HR. Ahmad)

Imam Ahmad meriwayatkan hadits ini di dalam Al-Wara’ jilid 1 halaman 144. Dan Alhafidz Ibnu Hajar menyebutkan bahwa sanad hadits ini jayyid.

عن صفوان بن عسال أن يهوديا قال لصاحبه: اذهب بنا إلى هذا النبي صلى الله عليه وسلم .قال: فقبلا يده وقالا: نشهد أنك نبي الله صلى الله عليه وسلم

Dari Shafwan bin ‘Assal radhiyallahu ‘anhu bahwa seorang yahudi berkata kepada temannya,”Ayo kita datangi nabi ini (Muhammad SAW)”. Kedua yahudi itu lalu mencium tangan beliau dan berkata,”Kami bersaksi bahwa engkau adalah Nabiyullah SAW”. (HR. At-Tirmizy)

Alhafidz Ibnu Hajar dalam Talkhishul Habir jilid 4 halaman 93 menyebutkan bahwa sanadnya kuat.

عن هود بن عبد الله بن سعد قال:سمعت مزيدة العبدي يقول: وفدنا إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: فنزلت إليه فقبلت يده.

Dari Hud bin Abdillah bin Saad berkata,”Aku mendengar Mazid Al-Abdi berkata,”Kami menjadi tamu Rasulullah SAW, dan Aku menemuinya dan aku cium tangannya. (HR Bukhari dalam Al-Adab)

Disebutkan bahwa Kaab bin Malik dan dua orang temannya mencium tangan Nabi SAW tatkala taubat mereka diterima lantaran melakukan ‘desersi’ saat perang.

Mencium tangan para ulama dan pendidik (guru) merupakan perbuatan yang sangat dianjurkan agama. Karena perbuatan itu merupakan salah satu bentuk penghormatan kepada mereka. Dalam sebuah hadits dijelaskan:

عَنْ زَارِعٍ وَكَانَ فِيْ وَفْدِ عَبْدِ الْقَيْسِ قَالَ لَمَّا قَدِمْنَا الْمَدِيْنَةَ فَجَعَلْنَا نَتَبَادَرُ مِنْ رَوَاحِلِنَا فَنُقَبِّلُ يَدَ النَّبِيَّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ وَرِجْلَهُ – رَوَاهُ أبُوْ دَاوُد

Dari Zari ketika beliau menjadi salah satu delegasi suku Abdil Qais, beliau berkata, Ketika sampai di Madinah kami bersegera turun dari kendaraan kita, lalu kami mengecup tangan dan kaki Nabi SAW. (HR Abu Dawud)

Atas dasar hadits ini, para ulama mensunnahkan mencium tangan guru, ulama, orang shalih serta orang-orang yang kita hormati (termasuk orang yang lebih tua daripada kita).

Petua: Rotan Mengubah Anak / Murid Biadab Menjadi Matang, Bijak dan Suka Berdikari

SERINGKALI saya dengar rotan mempunyai kuasa ajaib dalam mengubah sikap seseorang. Istimewanya rotan ini adalah kerana apabila digunakan dalam usaha untuk mendidik anak-anak atau pelajar-pelajar, maka hasil yang diinginkan akan menjadi. Rotan sangat berkesan untuk menghapuskan perilaku yang tidak diingini dalam diri anak-anak atau pelajar.

Hukuman Rotan Boleh Membentuk Anak Berfikiran Matang dan Bijak
Seboleh-bolehnya rotan dilaksanakan oleh orang yang berada dekat dengan anak-anak atau pelajar pada ketika sesuatu kesalahan itu berlaku. Misalnya, seorang anak berlaku biadab di depan ibunya, maka si ibulah yang patut merotan anak tersebut, bukan menunggu orang lain untuk melaksanakan hukuman rotan. Tindakan serta-merta ini didapati boleh menghapuskan riak ego, atau berani melakukan kebiadaban di kalangan anak-anak atau pelajar-pelajar.

Anak Atau Pelajar Yang Pernah Dirotan Akan Lebih Pandai Berdikari
Jika seseorang itu mahukan anak mereka supaya menjadi lebih matang berfikir, bijak dan pandai berdikari maka sokonglah usaha guru di sekolah untuk merotan anak sendiri apabila anak tersebut didapati malas belajar atau main-main di sekolah.

Rotan seolah-olah mempunyai satu cas elektrik yang ajaib, mampu mengaktifkan sel-sel otak dan merangsang emosi dan pemikiran pelajar untuk berubah dan menerima ajaran yang baik-baik, seterusnya mendorong mereka untuk berubah menjadi lebih matang, lebih bijak dan suka berdikari.

Merotan Pelajar Serta-Merta Lebih Berkesan Untuk Mengubah Sikap Biadab Pelajar
Di sekolah pula, sekiranya ada pelajar berlaku biadab, maka guru yang berada di dalam kelas itulah yang sepatutnya merotan pelajar, bukannya menunggu pelajar tersebut diserahkan kepada guru lain atau pengetua. Ini kerana hasil hukuman rotan akan menjadi sangat berkesan apabila dilaksanakan serta-merta selepas pelajar tersebut membuat sesuatu kesalahan. Ini kerana pada ketika itulah perasaan ego atau semangat berani berlaku biadab atau semangat biadab sedang wujud dalam diri pelajar. Penggunaan rotan secara serta-merta untuk merotan pelajar yang sedang bersemangat biadab boleh membantu menghapuskan sikap biadab dalam diri pelajar.

KISAH BENAR: Dirotan Dua Kali - Anak Jadi Matang dan Bijak
Dipetik dan disusun semula dari KOSMO!

Adelina Raisa Sufian, 21, memperoleh Anugerah Pelajar Keseluruhan Terbaik Kelas Pertama Ijazah Sarjana Muda Pengajian Bahasa Inggeris di Kolej Queen Mary, Universiti London, baru-baru ini. Semasa kecilnya dia pernah dirotan apabila melakukan kesalahan, dan hasil daripada dirotan, dia kini mempunyai sikap yang matang dan bijaksana.

Sebagai ibu dan juga wanita yang paling rapat dengan Adelina, Alissa tidak pernah berkompromi dalam mendidik anak gadisnya itu.

Walaupun amat menyayangi Adelina, si ibu mengakui dia pernah merotan anak sulungnya itu seawal usia empat tahun.

“Saya merotan Adelina pada usia empat tahun kerana dia bersikap kurang sopan dengan pembantu rumah. Kali terakhir saya merotannya ketika dia berumur 10 tahun. Tetapi lima hari selepas itu saya masih sedih kerana terpaksa merotannya.

“Namun, Alhamdulillah, penangan rotan itu banyak mematangkan Adelina. Dia lebih patuh dan lebih berdikari,” katanya.

Pameran Pendidikan Facon selama dua hari bermula 14 Mac

Panduan dan Peluang Melanjutkan Pelajaran ke Peringkat Lebih Tinggi di KLCC
Sumber asal: www.hmetro.com.my

LEPASAN sekolah yang masih tercari-cari peluang melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi dipelawa hadir ke Pameran Pendidikan Facon selama dua hari bermula 14 Mac ini di Kuala Lumpur Convention Centre (KLCC).

Pameran itu turut diadakan 11 bandar utama seluruh negara selama sebulan bagi membolehkan 500,000 pelajar lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM), O Level dan A Level mendapat manfaat.

Peluang belajar dalam bidang perundangan
Di pameran itu, Kolej Universiti Help (Help) turut menawarkan program lanjutan terkini dan bercirikan pekerjaan khas untuk pelajar berminat termasuklah bidang perundangan.

Pemangku Ketua Jabatan Perundangannya, Mark Goh, berkata pihaknya akan memastikan pelajarnya mendapat kemahiran lengkap untuk cemerlang dalam kerjaya perundangan.

Program itu akan memberi pendedahan mengenai kerjaya, latihan, seminar dan persatuan pelajar.

“Pendedahan kemahiran yang akan pelajar peroleh termasuklah penulisan pendapat, temu duga pelanggan, penyelesaian kes-kes asas, pemeriksaan balas dan latihan prosedur penyelesaian kes jenayah.

“Pelajar turut didedahkan persekitaran di mahkamah supaya mereka boleh belajar bagaimana etika pemerhati di mahkamah,” katanya.

Mark berkata, majikan mahukan pekerja yang bukan saja mempunyai kelulusan tetapi mahir dan pengalaman.

Sementara itu, Kolej Universiti Berjaya (Berjaya) menawarkan program Pengurusan Pelancongan dan Hospitaliti.

Bidang pengurusan, hospitaliti, pelancongan dan perkhidmatan pendidikan
Kolej Universiti Berjaya satu-satunya institusi pengajian tinggi (IPT) yang mengkhususkan bidang pengurusan hospitaliti, pelancongan dan perkhidmatan pendidikan.

Ketua Pegawai Operasi Bahagian Pendidikan Tinggi Berjaya Sdn Bhd, Mae Ho, berkata pelajar yang mengikuti program ini akan didedahkan dengan pendekatan global dalam memahami situasi sebenar bidang ini.

Menurutnya, pengajian di sini akan memberi pendedahan kepada mereka dengan latihan amali dan kefahaman mendalam perbezaan budaya, sistem operasi dan latihan kerja di syarikat berlainan.

“Falsafah pembelajaran kita adalah berkonsepkan pengajian menyeluruh melalui tiga kokurikulum utama yang diterapkan kepada pelajar dikenali sebagai ‘Berjaya Practicum’, ‘Industry Partnerships’ dan ‘Berjaya Industry Placement’,” katanya.

IPT-IPT lain yang menyertai Pameran Pendidikan Facon
IPT lain yang mengambil bahagian ialah Kolej Taylors, Kolej Nilai, Kolej KBU, Kolej Inti, Kolej UCSI, Kolej SEGi, Open Universiti Malaysia (OUM), Management and Science University (MSU), Universiti Tunku Abdul Rahman (Utar), University College Sedaya International (UCSI) dan Kolej PTPL.

Universiti Malaya (UM), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Universiti Teknologi Malaysia (UTM) dan Universiti Malaysia Kelantan (UMK) turut mengambil bahagian dalam pameran itu.

Pendidikan: Definisi dan Konsep Kurikulum

Definisi dan Konsep Kurikulum

Definisi Kurikulum 1:
Satu rancangan tindakan atau satu dokumen bertulis yang mengandungi strategi untuk mencapai matlamat yang dihajat (Ornstein dan Hunkin,1998)

Definisi Kurikulum 2:
Kurikulum ialah satu budaya atau ilmu pengetahuan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu. (Mohd Daud, 1995)


Konsep Kurikulum

• Dokumentasi khas dan panduan.
• Tumpuan kepada kaedah penyampaian.
• Program pengajian yang merujuk kpd mata pelajaran
• Membentuk pengalaman pembelajaran terancang.
• Konsep yang tersirat.

Matlamat dan objektif Kurikulum

• Garis panduan dan penentu sempadan ilmu.
• Penyampaian maklumat ikut peringkat.
• Relevan dan sesuai dengan kehendak semasa.
• Membina modal insan abad ke 21.
• Melahirkan insan seimbang (J.E.R.I.S)
• Kurikulum yang sama – ideologi masyarakat yang sekata dan bersatu.
• Melahirkan insan yang sayang dan cintakan tanah air.

Hala tuju kurikulum

Dibina berdasarkan:

1. Dasar Pendidikan Negara:

• Peraturan-peraturan Pendidikan (Kurikulum Pendidikan) 1997.
• Akta pendidikan 1996

2. Laporan Kabinet 1979:

• Mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran (1979)
• KBSR digubal.

3. Falsafah pendidikan


Proses Pembentukan Kurikulum

Mengkaji, menganalisis dan memilih:

• Teori-teori berkaitan
• Falsafah pembentukan kurikulum
• Kriteria pembentukan kurikulum

Teori Berkaitan Kurikulum

Teori Berkaitan Kurikulum 1: Tradisional

• Diasas oleh Dewey, Bobbit, Tyler, Taba dan lain-lain.
• Pentingkan proses pemindahan pengetahuan

Teori Berkaitan Kurikulum 2:Teori konseptual

• Diasas oleh Bloom, Brunner, Stake dan lain-lain.
• Ilmu pengetahuan distruktur mengikut konsep utama.
• Fokus kepada analisis situasi semasa.

Teori Berkaitan Kurikulum 3: Teori rekonseptual

• Diasas oleh ahli akademik berfahaman Marxism.
• Kurikulum adalah bidang ilmu yang dapat membekalkan pedoman dan garis panduan.

Falsafah Pembentukan Kurikulum

• Idealisme - Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir.
• Realisme - Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat
• Paramatisme - Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar.
• Perianelisme - Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap.
• Essentialisme -Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran
• Progressivesme - Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan
• Rekonstrutionalisme - Penerapan t/jawab sosial dan lahir masyarakat berilmu
• Eksistentialisme - Pendidikan melalui persekitaran. Guru bantu murid meneroka.

Kriteria Pembentukan Kurikulum

3 kategori Reka bentuk:

• Berpusatkan subjek
• Matapelajaran
• Disiplin
• Bersepadu
• Korelasi

Berpusatkan pelajar:

• Keperluan pelajar
• Pengalaman
• Humanistik - Menurut Teori humanistik, tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia. Proses belajar dianggap berhasil jika si pelajar memahami lingkungannya dan dirinya sendiri. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelajar, bukan dari sudut pandang pengajar.

Berpusatkan masalah.

• Situasi kehidupan
• Susun semula masyarakat

Kurikulum PJK

1. Berasaskan keupayaan 3 domain:

• Psikomotor
• Kognitif
• Afektif

2. Penyelitan unsur subjek lain seperti sains, matematik, geografi dan lain-lain.

3. Berpusatkan pelajar.

4. Menggabungkan nilai

5. Aplikasi teori pragmatisme.

Nama pragmatisme berasal dari kata Yunani pragma yang bermaksud tindakan. Hal ini sesuai dengan pola pemikiran pragmatisme sendiri, yang menitikberatkan pada tindakan manusia. Pada dasarnya pragmatisme lebih menekankan kepada kaedah dan pendirian daripada suatu falsafah yang sistematik, iaitu suatu kaedah penyelidikan eksperimental yang diterapkan dalam pelbagai bidang kehidupan. Salah satu pelopor pragmatisme adalah Charles S. Peirce.

Definisi-Definisi Teknologi Pembelajaran

Definisi-Definisi Teknologi Pembelajaran
Susunan: Amiene Rev

Definisi AECT 1994 :
"Teknologi Pembelajaran adalah teori dan praktik dalam rekabentuk, pengembangan, pemanfaatan, pengendalian, serta penilaian tentang proses dan sumber untuk belajar."


Kronologi Perubahan Definisi Pembelajaran

1. Definisi Teknologi Pembelajaran Menurut Association for Educational Communications Technology (AECT) 1963
"Komunikasi audio-visual adalah cabang dari teori dan praktik pendidikan yang terutama berkepentingan dengan merekabentuk, dan menggunakan panduan mengendalikan proses belajar, mencakupi kegiatan : (a) mempelajari kelemahan dan kelebihan suatu pesan dalam proses belajar; (b) penstrukturan dan sistematisasi oleh orang maupun instrumen dalam skop pendidikan, meliputi : perencanaan, produksi, pemilihan, pengurusan dan pemanfaatan dari komponen mahupun keseluruhan sistem pembelajaran. Tujuan praktisnya adalah pemanfaatan setiap kaedah dan medium komunikasi secara efektif untuk membantu pengembangan potensi pembelajar secara maksimum."

Pada peringkat ini, dapat kita perhatikan penggunaan istilah komunikasi audio-visual digunakan sebelum istilah teknologi pembelajaran digunakan. Definisi di atas telah dijadikan sebagai asas pembentukan dasar bagi mengembangkan Teknologi Pembelajaran.


2. Definisi Teknologi Pembelajaran Menurut Commission on Instruction Technology (CIT) 1970
"Dalam pengertian yang lebih umum, teknologi pembelajaran didefinisikan sebagai media yang lahir sebagai akibat revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran di samping guru, buku teks, dan papan tulis…..bahagian yang membentuk teknologi pembelajaran adalah televisyen, filem, OHP, komputer dan bahagian peringkat keras maupun lunak lainnya.”

“Teknologi Pembelajaran merupakan usaha sistematik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi keseluruhan proses belajar untuk suatu tujuan khusus, serta didasarkan pada penelitian tentang proses belajar dan komunikasi pada manusia yang menggunakan kombinasi sumber manusia dan manusia agar belajar dapat berlangsung efektif.”

Penjelasan mengenai definisi teknologi pembelajaran di sini lebih fokus kepada penciptaan alat perlu mengajar dan alat bantu mengajar.


3. Definisi Teknologi Pembelajaran Menurut Silber 1970
"Teknologi Pembelajaran adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi, dukungan-pasokan, pemanfaatan) komponen sistem pembelajaran (pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan latar) serta pengelolaan usaha pengembangan (organisasi dan personal) secara sistematik, dengan tujuan untuk memecahkan masalah belajar”.

Berdasarkan definisi Silber ini dapat difahami bahawa terdapat dua perkara yang berkembang dalam teknologi pembelajaran, iaitu cara atau kaedah pembelajaran, dan material atau peralatan yang digunakan.


4. Definisi Teknologi Pembelajaran Menurut MacKenzie dan Eraut 1971
“Teknologi Pendidikan merupakan pembelajaran sistematik mengenai cara bagaimana tujuan pendidikan dapat dicapai.”

Takrifan yang dibuat oleh MacKenzie dan Eraut ini ringkas dan tidak membicarakan mengenai proses pembelajaran, tetapi di sini ada diterangkan mengenai pembelajaran itu ialah suatu proses yang memiliki urutan atau fasa-fasa. Dapat difahami di sini, proses pembelajaran memiliki peringkat atau aras-aras yang perlu dicapai secara teratur bagi memudahkan sesuatu konsep itu difahami, dan seterusnya mencapai tujuan pendidikan.


5. Definisi Teknologi Pembelajaran Menurut AECT 1972
Pada tahun 1972, AECT berupaya menyemak definisi sedia ada (1963, 1970, 1971), dengan memberikan rumusan sebagai berikut :

“Teknologi Pendidikan adalah suatu bidang yang berkepentingan dengan memfasilitasi belajar pada manusia melalui usaha sistematik dalam : identifikasi, pengembangan, pengorganisasian dan pemanfaatan berbagai macam sumber belajar serta dengan pengelolaan atas keseluruhan proses tersebut”.


6. Definisi Teknologi Pembelajaran Menurut Definisi AECT 1977
“Teknologi pendidikan adalah proses kompleks yang terintegrasi meliputi orang, prosedur, gagasan, sarana, dan organisasi untuk menganalisis masalah, merancang, melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah dalam segala aspek belajar pada manusia."

Definisi tahun 1977, AECT berusaha mengidentifikasi sebagai suatu teori, bidang dan profesi. Definisi sebelumnya, kecuali pada tahun 1963, tidak menekankan teknologi pendidikan sebagai suatu teori.


7. Definisi AECT 1994
“Teknologi Pembelajaran adalah teori dan praktek dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi tentang proses dan sumber untuk belajar.”

Meski dirumuskan dalam kalimat yang lebih sederhana, definisi ini sesungguhnya mengandung makna yang dalam. Definisi ini berupaya semakin memperkokoh teknologi pembelajaran sebagai suatu bidang dan profesi, yang tentunya perlu didukung oleh landasan teori dan praktek yang kokoh. Definisi ini juga berusaha menyempurnakan wilayah atau kawasan bidang kegiatan dari teknologi pembelajaran. Di samping itu, definisi ini berusaha menekankan pentingnya proses dan produk.


Rujukan:
http://www.geocities.com/teknologipembelajaran

Wawasan Open University - Universiti Yang Mengutamakan Kebajikan Pendidikan Rakyat

Sekitar tahun 1999, telah bangkit kesedaran mengenai betapa pentingnya mewujudkan sebuah universiti yang bersifat 'non-profit', iaitu sebuah universiti yang mengutamakan kebajikan pendidikan, yang mendukung semangat cintakan keilmuan di kalangan rakyat, membolehkan para pelajar belajar dengan kos yuran pengajian yang mampu ditanggung oleh semua orang. Mereka berfikir, pasti ada cara untuk melihat betapa adanya kaedah untuk merendahkan yuran pengajian supaya rakyat Malaysia mampu melanjutkan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi; meningkatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran kehidupan, tanpa mengira latar belakang pekerjaan.

Untuk maklumat lanjut, sila klik pada Iklan Wawasan Open University yang terdapat di Iklan Nuffnang.

Kesedaran mengenai betapa pentingnya ilmu pengetahuan dan pendidikan kepada rakyat Malaysia telah mencetuskan penubuhan Gerakan Education Foundation yang kemudiannya ditukar menjadi Wawasan Education Foundation (WEF) pada bulan Ogos 2002. Pertubuhan ini memainkan peranan penting dalam memastikan sebuah universiti yang berkonsepkan kebajikan dapat ditubuhkan. Kementerian Pengajian Tinggi berminat dengan idea ini dan merancang untuk menubuhkan sebuah universiti yang bersifat terbuka dan virtual. Akhirnya, sebuah universiti terbuka virtual yang dikenali sebagai Wawasan Open University berjaya ditubuhkan pada tahun 2006.

Saya ada seorang kawan yang menjadi pensyarah di Universiti Terbuka Wawasan. Saya juga berminat untuk melanjutkan pengajian di peringkat lebih tinggi di sini pada masa akan datang sekiranya saya mahu belajar sambil bekerja. Saya rasa pembelajaran saya tidak akan terganggu dengan kerja, kerana saya memilih bidang pengajian yang paling serasi dengan corak pembelajaran saya, dan zaman sekarang, kemudahan internet sangat mudah untuk diperolehi. Tahu-tahu, saya sudah berjaya menamatkan pengajian, dan menjadi seorang berpendapatan besar, dapat menunaikan haji di Mekah pada usia muda, melancong ke Paris, Tokyo, Korea Selatan, Istanbul, Jerman, London, Hawaii, Canada dan sebagainya untuk mempelajari selok belok budaya manusia setiap tahun.

Biasiswa turut disediakan mengikut syarat-syarat tertentu untuk sesiapa yang tidak berkemampuan, sama ada yang bujang atau yang sudah berkahwin. Yuran murah tetapi masih ada biasiswa? Ada peluang pekerjaan pula tu. Inilah kelebihan universiti berkonsepkan kebajikan.

Oleh sebab itu, jangan terkejut jika universiti yang menggabungkan kepakaran pendidik dari serata dunia ini mampu ditubuhkan di Malaysia dengan kos yuran yang lebih rendah daripada yuran pengajian yang biasa dikenakan di tempat-tempat pengajian yang lain.

Yuran yang sangat rendah? Anda akan tahu apabila anda mengklik pada Iklan Nuffnang. Satu klik mungkin akan mengubah masa depan anda. Anda tidak mahu berubah? Manusia sentiasa mahu berubah ke arah kebaikan.

Percayakah anda, seorang pekerja kilang (operator kilang) pun, kini mampu melanjutkan pengajian di universiti. Jika dahulu dia pekerja bawahan, selepas tamat pengajiannya di universiti selepas mengikuti pembelajaran fleksibel, jarak jauh dan seumpamanya, dia kini menjadi orang besar di tempat kerja yang sama. Ini kisah benar. Saya melihat dengan mata kepala saya sendiri.

Jangan kata, masa depan anda sudah gelap. Peluang untuk melanjutkan pengajian itu sentiasa ada. Dengan kemahiran dan pengetahuan yang dipelajari di universiti, kitalah yang mencipta peluang, tidak perlu susah-susah lagi merebut peluang.

Yuran yang sangat rendah? Anda akan tahu apabila anda mengklik pada Iklan Nuffnang. Satu klik mungkin akan mengubah masa depan anda. Anda tidak mahu berubah? Manusia sentiasa mahu berubah ke arah kebaikan.

Ingat, ilmu dan kemahiran yang dipelajari di universiti sudah cukup mampu untuk membolehkan kita mencipta kehidupan sendiri. Jangan terpengaruh dengan kata-kata negatif yang meruntuhkan moral dan semangat seperti belajar tinggi-tinggi tetapi menganggur. Tidak. Itu bukan percakapan orang yang ada kesedaran. Itu percakapan orang yang hanyut, yang lemah semangatnya, yang putus harapan terhadap kekuasaan dan ketentuan Allah.

Satu klik pada Iklan Wawasan Open University di ruangan Iklan Nuffnang, akan mengubah tanggapan anda mengenai kos pembelajaran di universiti. Yuran yang rendah kerana apa? Kerana kaedah yang digunakan. Tentu ada yang menggaru-garu kepala, kenapa aku tidak pernah terfikir pun kaedah ini? Wah, nasib baik aku berusaha untuk ambil tahu.

Peluang belajar itu sentiasa ada. Belajarlah, dan cipta masa depan anda. Universiti Terbuka Wawasan, yuran pengajian yang rendah. Kenapa? Sebab teknik pengurusan kewangan yang dicipta dengan pengetahuan bertahap genius, dan kemahiran yang paling efektif oleh pakar-pakar pendidikan yang berpengalaman mengajar dan mentadbir dunia pendidikan di serata dunia.

Yuran yang sangat rendah? Anda akan tahu apabila anda mengklik pada Iklan Nuffnang. Satu klik mungkin akan mengubah masa depan anda. Anda tidak mahu berubah? Manusia sentiasa mahu berubah ke arah kebaikan.

Saya sebarkan maklumat ini kepada anda semua supaya masa depan manusia semakin cerah. Manusia semakin berpengetahuan, semakin berkemahiran. Indahnya dunia ciptaan Ilahi.

Menjenguk Semula Isu KOMSAS dan Novel Popular

Baru-baru ini, timbul berita seorang Sasterawan Negara yang dikatakan merajuk gara-gara isu pemilihan novel untuk KOMSAS. Ada yang menyokong, ada pula yang tidak menyokong. Ada yang panas hati dan ada pula yang merajuk. Bagi novelis-novelis yang terpilih, pasti ini merupakan rezeki yang diturunkan kepada mereka.

Sebagai seorang penulis yang sajak-sajaknya pernah tersiar dalam novel sedemikian, Amiene Rev seakan-akan dapat memahami perasaan seorang novelis. Soal rezeki. Soal menjunjung bahasa. Sebenarnya, tidak semua novel yang dikategorikan sebagai novel popular itu tidak memiliki ciri-ciri sastera. Contohnya, novel Bagaikan Puteri dan Cinta Sang Ratu, karya novelis Ramlee Awang Murshid yang turut menjadi novel kegemaran Amiene Rev. Bagaikan Puteri pernah memenangi Anugerah Sastera Sabah.

Ketika Amiene Rev membeli novel tersebut, beliau belum pun tahu bahawa novel tersebut pernah memenangi anugerah. Namun, disebabkan novel Bagaikan Puteri itulah, Amiene Rev mula memburu novel-novel Ramlee Awang Murshid. Ungu Karmila, turut dibeli pada hari pertama di pasaran. Menariknya karya-karya Ramlee Awang Murshid ini adalah kerana ilmu yang diadun di dalamnya. Lihat sahaja senarai rujukan serta coretan ilmu di helaian-helaian terakhir buku-bukunya.

Banyak lagi novel-novel popular di pasaran yang turut memainkan peranan seperti novel Ramlee Awang Murshid ini. Citarasa Amiene Rev cukup tinggi. Apabila beliau mengulas sesebuah novel, maka kata-kata itu akan lahir dari ketulusan hatinya. Jika bagus, maka baguslah novel tersebut, jika pedas, maka ada sesuatu yang perlu diperbaiki lagi. Niat Amiene Rev adalah untuk membantu memajukan lagi industri buku tempatan, oleh itu dia sentiasa jujur dalam mengutarakan pandangan.

Isu pemilihan novel-novel popular untuk bacaan KOMSAS tidak boleh dipandang sebelah mata. Novelis-novelis popular di negara kita tidak semuanya penulis cari makan. Jangan lupa itu. Martabat novelis-novelis popular di negara kita bukan semuanya picisan. Nama-nama besar seperti Aina Emir, Norhayati Berahim, Anis Sofea, Ramlee Awang Murshid dan ramai lagi yang memanfaatkan penyampaian cerita dengan bahasa yang mudah tetapi indah telah menarik ramai pembaca untuk terus mengikuti buku-bukunya. Tidak dinafikan juga, karya-karya penulis beberapa novelis popular yang mendapat tempat di hati peminat-peminat novel, membantu dari aspek penulisan bahasa. Mudah difahami, tetapi indah. Tatabahasa, susunan ayat dan ejaan yang digunakan juga menepati sistem bahasa rasmi.

Amiene Rev berpendapat, ilmu itu harus disampaikan dengan bahasa yang mudah, bukan disusah-susahkan. Teknik bercerita yang digunakan dalam karya-karya novel popular harus diteliti dan dijadikan panduan untuk melahirkan karya-karya beradun ilmu pengetahuan untuk bacaan bangsa kita pada masa akan datang.

Amiene Rev tidak setuju apabila novel-novel popular dilabelkan sebagai picisan. Tidak! Tidak semua novel popular begitu. Pandangan negatif terhadap novel-novel popular perlu diubah. Ayuh, para novelis popular tanah air, lakukan anjakan ilmu dalam novel-novel anda!

Buktikan novel-novel popular juga menjunjung bahasa bangsa!

Bicara Selepas PMR - Panduan Masuk Ke Tingkatan 4 - Panduan Memilih Bidang Yang Tepat dan Bahagia Untuk Masa Depan

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera,

Kepada adik-adik yang baru tamat PMR. Hari ini, akan menjadi suatu hari yang bermakna dalam diri adik-adik. Keputusan PMR mungkin belum dianggap sepenting keputusan SPM, tetapi bagi adik-adik yang sudah bertungkus lumus menuntut ilmu sebelum ini, maka ketahuilah, bahawa adik-adik telah pun menjadikan PMR ini penting bagi adik-adik.

Adakah adik-adik sedar, semasa adik berusaha dengan bersungguh-sungguh semasa mempelajari pelbagai subjek semasa di Tingkatan 1, 2, dan 3 dahulu, adik sudah pun mengesan potensi adik-adik. Adakah Matematik itu senang atau susah? Adakah Bahasa Inggeris itu mudah difahami? Adakah subjek sains itu mudah untuk adik-adik ikuti? Bahagian manakah yang senang itu? Fizik? Biologi? Kimia? Adakah subjek Bahasa Melayu itu seolah-olah sejiwa dengan diri adik-adik? Sejarah itu cukup untuk menimbulkan penghayatan dalam diri adik-adik? Ilmu perakaunan dalam Kemahiran Hidup menarik tumpuan adik-adik? Sukan sentiasa di jiwa adik-adik?

Jika adik-adik sedar atau sudah pun mengetahui apakah subjek yang paling mudah untuk adik-adik fahami, maka catatkan nama subjek tersebut. Kemudian, teliti pula subjek-subjek yang lain. Asingkan subjek yang mudah untuk adik-adik pelajari, dan subjek-subjek yang susah untuk adik-adik pelajari? Ada yang susah? Tiada? Alhamdulillah, adik-adik telah diberi anugerah yang istimewa.

Ada senang dan ada pula yang susah? Asingkan. Senaraikan subjek-subjek yang senang dan subjek-subjek yang susah secara berasingan.

Setelah adik-adik berjaya menyenaraikan subjek-subjek tersebut, teliti pula gred adik-adik untuk setiap satu subjek tersebut. Matematik, apakah grednya? Kemudian cuba adik-adik hayati, imbas kembali senang atau susahnya subjek tersebut bagi adik-adik. Jika mudah, jika adik-adik sekejap sahaja boleh memahami konsep Matematik, Insya-Allah, peluang adik-adik untuk bahagia dalam bidang Sains amat cerah.

Teliti pula subjek Sains, mudah atau senang? Imbas kembali pembelajaran adik-adik dalam subjek ini? Bayangkan bagaimana adik-adik bermain dengan tumbuh-tumbuhan dan binatang-binatang semasa eksperimen. Tubuh badan manusia. Struktur tulang. Sel, tisu, organ dan sebagainya. Minat? Senang? Suka? Itulah biologi.

Imbas pula pengalaman adik semasa bermain dengan alat-alat eletrik. Mentol. Jam randik. Graf. Rumus laju, halaju, pecutan, tenaga, daya dan sebagainya. Sudut dongak. Sudut tunduk. Pertukaran unit. Joule. Watt. Ohm. Sentimeter. Graviti. Itu fizik. Adik-adik minat? Suka? Mudah faham? Alhamdulillah, adik-adik digalakkan untk mengambil subjek ini sekiranya adik-adik tidak ada sebarang masalah untuk memahami konsep-konsep ilmu fizik.

Imbas pula bagaimana adik-adik bermain dengan perkataan Hidrogen. Oksigen. Karbon Monoksida. Etanol. Imbas kembali bau-bau bahan kimia, tabung uji, penunu bunsen, balang kaca dan sebagainya semasa melakukan eksperimen. Berat emas. Berat atom. Molekul. Itulah kimia. Senangkah adik-adik mengingati rimus-rumus kimia dan unsur-unsur kimia? Sekiranya mudah, adik-adik digalakkan mengambil subjek ini.

Kimia, Biologi, Fizik dan Matematik. Inilah antara elemen penting dalam bidang Sains Tulen. Sekiranya adik-adik berminat untuk menjadi jurutera, ahli sains, ahli biologi, ahli kimia, pakar teknologi, maka subjek-subjek ini perlulah merupakan subjek-subjek yang mudah untuk adik-adik fahami.

Bagaimana pula dengan Kemahiran Hidup? Pertukangan? Perdagangan? Perakaunan? Manakah antara topik-topik dalam subjek Kemahiran Hidup yang mudah difahami? Imbas kembali pengalaman adik-adik semasa mempelajari subjek ini. Inilah kepentingan dan kelebihan bagi adik-adik yang rajin belajar. Adik-adik akan semakin mengenali diri adik-adik.

Sebab itu, semasa di sekolah, tidak kira adik-adik tidak pandai dalam sesuatu subjek. Jangan putus asa, jangan malas dan jangan pula memberontak untuk tidak mahu belajar. Cuba. Sebab dengan usaha adik-adik untuk belajar itulah yang akan menyebabkan adik-adik kenal siapa diri adik-adik dan apakah cita-cita yang paling sesuai dengan diri adik-adik. Berfikiran positif. Jangan kata cita-cita itu susah hendak dicapai kerana ada orang-orang yang di sekeliling adik-adik tidak dapat kerja kerana memilih bidang tersebut. Setiap orang berlainan potensi.

Guru-guru dan ibu bapa adik-adik menyuruh adik-adik rajin belajar bukan kerana adik-adik bodoh, tetapi kerana mahu adik-adik menemui potensi adik-adik. Oleh itu, janganlah adik-adik kata, "Saya bodoh, tak pergi sekolah pun tak apa."

Adik-adik mungkin tidak pandai dalam satu-satu perkara atau subjek, tetapi mungkin dalam subjek yang lain, adik-adik jauh lebih cemerlang berbanding kawan-kawan sekelas. Jangan kecewa dengan keputusan PMR yang tidak sebaik kawan-kawan adik. Lihat apa yang terbaik. Senaraikan gred yang terbaik dan yang paling senang untuk adik-adik pelajari. Adakah adik-adik mudah nampak jalan atau konsep ilmu bagi subjek tersebut? Jika ya, masukkan subjek tersebut dalam senarai subjek yang mahu adik-adik pelajari semasa di Tingkatan 4 nanti.

Bincang dengan guru, terutamanya guru kaunseling. Guru kaunseling memiliki banyak panduan berkaitan dengan pemilihan kerjaya. Mereka sudah belajar bagaimana hendak menentukan apakah kerjaya yang paling sesuai dengan personaliti dan bakat adik-adik. Sekiranya adik-adik berminat untuk menjadi guru kaunseling atau pakar psikologi, pastikan adik-adik juga berminat dengan subjek Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Sejarah, Pendidikan Islam atau Moral. Beberapa elemen dalam subjek Pendidikan Moral, Sains Sukan dan Kemahiran Hidup juga ada membincangkan mengenai ilmu yang berkaitan dengan bidang psikologi dan kaunseling. Menghayati sejarah adalah penting bagi pakar psikologi.

Belajarlah bersunguh-sungguh semasa di sekolah. Kita belajar untuk mengetahui sejauh mana potensi kita dalam sesuatu bidang. Tidak semestinya kita mendapat 8A dalam PMR bermakna masa depan kita cerah. Salah memilih bidang semasa masuk ke universiti akan membawa padah dan penderitaan yang tidak terkata hebatnya.

Jadi bagi adik-adik yang sudah menghadapi PMR, bersiap sedialah. Gunakan tempoh masa yang ada ini untuk menentukan kembali apa bidang yang hendak adik-adik pelajari semasa di Tingkatan 4 nanti. Lihat gred, imbas kembali pengalaman belajar dan senaraikan subjek senang dan susah. Ingat panduan yang Cikgu Amien berikan ini.

Bagi adik-adik yang belum mengambil PMR, ingat pesan Cikgu, belajarlah dengan bersungguh-sungguh untuk semua subjek semasa di sekolah. Kita belajar kerana kita hendak tahu sejauh mana potensi kita, dan bidang apakah yang paling layak untuk kita. Kita belajar kerana kita mahu tahu potensi terpendam dalam diri kita. Usah fikiran kita pandai atau tidak pandai. Kita akan temui bakat sebenar kita apabila kita rajin belajar. Rajinkan diri menuntut ilmu, supaya kita tahu sejauh mana potensi kita dalam sesuatu subjek atau bidang. Apabila bakat-bakat dalam diri sudah temui, maka senaraikan bakat-bakat tersebut untuk dijadikan sebagai faktor penentu masa depan kita. Bakat itu adalah anugerah, hargailah bakat dengan sebaik-baiknya.

Selamat berjaya.

Salam hormat daripada,

Amiene Rev

Isu Rotan: Pendidik Dan Rotan Adalah Perkara Harmonis

"Suruhlah anak-anak kamu mendirikan solat ketika mereka berumur tujuh tahun dan pukullah mereka (jika enggan) ketika mereka berumur sepuluh tahun dan pisahkanlah tempat tidur mereka (dari ibu bapa dan juga dari adik beradik mereka yang berlainan jantina). " - Hadis Nabi.

"Allah SWT memberkati rumah yang di dalamnya ada digantung rotan". - Hadis Nabi.

Malah alanglah bagusnya jika rotan dan kitab dapat dijadikan sebagai elemen-elemen yang membentuk logo Kementerian Pendidikan Malaysia.

Dan Telah Kamu Katakan Tadi

Seorang guru kelas meminta aku masuk ke sebuah kelas. Maka, hari ini aku masuk ke kelas yang bukan kepunyaanku. Namun, hari ini, aku menjadikan kelas itu kepunyaanku.

"Ini adalah kelas pelajar yang pasif. Pelajar-pelajarnya semua suka diam-diam. Sukar menjawab sebarang persoalan." Maklum guru tersebut.

Pada hari ini, di dalam kelas, ada seorang pelajar bernama Schindel, yang tidak berpuas hati dengan peraturan sekolah, yang mahu setiap pelajar menggondolkkan kepala. Aku bertanya kepada Schindel dan rakan-rakannya.

"Status kalian semua adalah sama seperti seorang askar. Tahukah kalian, apakah persamaan kalian dengan askar?"

Georgvachen menafikan. "Mustahil, mana mungkin kami semua adalah sama seperti askar!"

Lalu aku memberikan pelbagai klu. Dan berdasarkan klu-klu tersebut, mereka memberikan jawapan-jawapan yang kelakar.

"Kasut."

"Stokin."

"Baju."

"Jam tangan."

Dan masa berlalu. Tanpa sebarang jawapan yang memuaskan hati. Kelas yang terkenal pasif itu menjadi hangat dengan perbicaraan mengenai diri mereka sendiri. Status mereka sendiri. Oh, benar-benar, pelajar ini sudah lapuk otaknya, dan sekarang sudah cuba mengasah parang dan menyapu debu-debu karat pada matanya.

Schindel sudah mula berputus asa. Meminta jawapan pintas daripadaku.

"Walau bagaimana sukar pun, kamu harus cuba mencari jawapannya sendiri, kerana soalan ini tidak berguna jika aku, sebagai guru kamu, yang menjawab untukmu."

"Jawapan untuk soalan ini harus lahir dari hati kamu, dan kamu harus menghayati setiap perbuatan kamu, lalu apabila jawapan untuk soalan ini dapat kamu berikan, maka...

persoalan kamu, mengenai kenapa kamu harus menggondolkan kepala setiap daripada kamu akan terjawab atau terhapus dengan sendirinya."

Loceng berbunyi. Seorang guru wanita datang ke kelas itu.

"Bergantung kepada kamu..."

"Hanya kamu..."

Lalu, kemudian, guru wanita itu diserang dengan pertanyaan daripada para pelajar yang aku di kelas itu tadi.

Di bilik guru, guru wanita itu datang dan bertanya kepadaku:

"Apa jawapannya, budak-budak itu bertanya soalan itu kepadaku?"

Kelas yang pasif itu, pasti akan ceria, dan pasti akan keluar dari liang nafas zombi, selepas berjaya mencari jawapan untuk persoalan ini, dengan sendirinya.

Oh, ya. Bob akan berangkat ke London. Sepatutnya hari ini. Dia bertukar sekolah.